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【僧侣走肾不走心】教育走心,先走出四个认识误区

搭讪技巧 2018-07-04 点击: 手机版

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教育走心,先走出四个认识误区

  写在前面

  如今在对官兵进行思想政治教育时,我们有些领导期望值过高,总是寄期望透过一两次教育,就能把官兵存在的模糊认识给扭转过来。“一锹挖不出一口井,一口吃不成一个胖子。”殊不知转变人们头脑中固有的思想观念,武装官兵的头脑,是一个润物细无声的过程,需要多次“打磨”,反复“灌输”,才能打下坚实的思想根基,不可一蹴而就。“《中国人民解放军思想政治教育大纲》明确指出:思想政治教育,是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想引导工作,是党对军队实施思想政治领导的基本途径,是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节,是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证。思想政治教育是基层部队思想政治建设的中心环节,其重要性是显而易见的。但由于部分基层部队政治工作者的政治理论基础较薄弱,对我军政治工作优良传统理解肤浅,导致在政治教育实践中存在不少认识盲点和误区,极大地制约了教育活动的开展和作用的发挥,有必要加以澄清。

  1误区一:包治百病的“灵丹妙药”

  部队建设取得了可喜的成绩,归功于思想政治教育保证作用好;部队建设出现了偏颇和问题,把职责怪罪于思想政治教育开展的不深入。思想政治教育似乎成了任何状况下都能解决基层建设任何问题的“灵丹妙药”。这是一种偏见。

  思想政治教育有其特定的作用范围,它的作用的发挥是有条件的。一方面要受到社会因素的制约。思想政治教育能够帮忙官兵认识党的路线方针政策的正确性,但这种认识是随实践发展而发展的,真正能够把官兵思想统一齐来的是社会实践;思想政治教育能够解决“知”的问题,但促使官兵到达“知行统一”还有赖于利益机制和法规制度的建立和完善。党的十八届四中全会明确提出:全面推进依法治国,总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。这为军队依法治军、从严治军指明了方向。思想政治教育不是万能的,它不能包治百病,还需要在法规制度上约束人们的言行。另一方面要受教育系统自身因素的制约。思想政治教育是由教育者、教育资料、教育方法、教育对象等要素构成的系统。一般说来,教育者素质越高,教育资料安排的越合理,教育的方式方法越灵活,教育对象不低触、用心参与,教育的效果就越好。由此可见,思想政治教育要到达教育官兵的目的,是要受作用范围和作用条件诸多制约的,任何不看实际状况,盲目夸大或贬低思想政治教育作用的认识都是极其有害的,它会导致人们认识上的错误,走向思想政治教育万能或取消的两个极端。

  2误区二:立竿见影的“及时雨”

  在部队开展教育时,一些同志对思想政治教育的效果,常常表现出期望值过高,操之过急。企图透过搞一次教育、上一次课、谈一次话,官兵的思想就能有一个大的改观,就能收到立竿见影之功效。一旦事与愿违,就否定思想政治教育的作用。这是违背教育规律的。

  哲学告诉我们,从量变到质变是需要一个过程的,内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因是要透过内因而起作用的。受教育者思想观念的改变,正确认识的构成,也是循序这一规律的。思想政治教育发挥作用的过程,实际上是培养官兵的知、情、意、信、行统一发展的过程。知,就是对先进的思想观点、正确的政治立场、高尚的道德品质的认识了解。官兵只有懂得了党的创新理论,共产主义的理想和共产主义品质的深刻内涵,透过明是非、识善恶、辨美丑、知荣辱,才能确定自我对客观事物的主观态度和行为准则。但仅仅提高思想认识是不够的,还要经过若干中间环节。在这些环节中,情感是一种巨大的激发力量,意志是养成行为习惯的必要条件,信念则是认识转化为行为的精神支柱,只有当官兵的情感同他们的认识产生共鸣,才能使他们的认识转化为信念。而信念一旦构成后,就能够成为强大的精神推动力,使认识转化为自觉的行为。由此可见,思想政治教育是一个复杂过程,要求不能“过急”。否则,只能导致短期行为和形式主义。

  3误区三:居高临下的“短平快”

  思想政治教育的规律,要求基层教育者走出居高临下教育别人的模式。随着官兵民主意识、法制意识的加强,那种“我是官,你是兵,我说的话,你就得听”“我讲你听、我说你做”的一厢情愿式的说教方式,越来越没有市场了。

  要转换思维观念,将其视作双方互动互促,平等讨论的过程,变成一种思想和感情的交流过程。首先,广大官兵不仅仅是教育的对象,也是教育的主体。教育者务必尊重他们,不能好为人师,要好为人友,平等交流,才能收到教学相长的效果。“师未必贤于弟子,弟子也未必不如师”“师者,传道、授业、解惑也”“亲其师,才信其道”,官兵才能从感情上理解教育者。

  其次,务必摈弃硬灌式的说教方法,采取因势利导、循循善诱的教育方式,坚持以情感人、以理服人。要针对官兵的文化程度、思想觉悟、现实需求等不是在同—层面上,具有较大差别的实际,不搞简单化、片面化,不搞“大帮哄”、“一刀切”。要做到具体问题具体分析,坚持一把钥匙开一把锁。对一时不能够觉悟的个人,不要嫌弃他们,要满腔热情地耐心启发,等待觉悟。

  再次,教育者要带头实践自我所提倡的道德标准和价值观念,修炼出高尚的人格。人格的魅力是其它因素无法替代的。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。只有“有道德的人讲道德,有理想的人讲理想”,才能令人信服。而“台上他讲,台下讲他”的教育者,任凭他全身都是嘴,讲的天花乱坠,讲出的道理也不能让人信服,甚至还会令人反感。因此,教育者教育和提高别人觉悟的过程,同时也是教育和提高自我觉悟的过程。那种不注重自身的言行游离于受教育者之外的认识是错误的,长此以往,必将损害思想政治教育的 声誉和形象。

  4变虚为实的“给实惠”

  有的官兵错误认为,随着改革开放的深入,社会主义市场经济的大发展、大繁荣,讲实惠、追求利益最大化是时代潮流,是社会发展趋势。讲大道理是“空对空”,是“软道理”,不如给钱给物来的实惠,物质奖励才是磨盘对磨盘“实打实”,是“硬道理”。

  对此,我们要有一个正确的认识。马克思讲,人们所追求的一切,都与利益有关。我们在对官兵进行思想教育时,不能回避物质利益,否则就会犯一厢情愿的片面主义错误。解决官兵的思想问题的确要同解决实际问题紧密结合起来,有些实际问题不解决,必然会导致思想问题的发生。正如邓小平同志所说:“群众从事实感觉到党和社会主义好,这样,理想纪律教育,共产主义思想教育和爱国主义教育,才会有效。”而思想问题的解决与实际问题的解决是紧密联系在一齐的。讲道理,务必做到有的放矢,大处着眼,细微入手,不能漫无边际地“空对空”“瞎忽悠”,要做到理论联系实际。解决实际问题,也要从单纯给钱给物的误区中走出来,不能搞忽略解决思想问题的“实打实”。

  我军是党的军队、人民的军队,作为国家的武装力量、钢铁长城、坚强筑石,人民利益的忠实捍卫者、守护者,务必牢记使命、履行职责、勇于担当。当党和人民需要我们的时候,做到一声令下,召之即来,来之能战,战则必胜。官兵们坚定的理想信念,思想政治觉悟的提高,这是无法用物质利益去衡量的。实践证明,如果没有较高的思想觉悟,即使实际问题解决了,还是不能从根本上调动官兵的用心性、主动性和创造性。所以说,物质鼓励和思想教育务必要做到协调发展,不可相互替代,更不能顾此失彼。

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